Étudiant.e.s au doctorat
Laurence Cyr-Desautels
Laurence a complété son baccalauréat en psychologie à l’UQÀM et est présentement doctorante en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.). Elle s’intéresse au fonctionnement socio-émotionnel des enfants 6-12 ans hébergés en centre de réadaptation (unités et foyers de groupe) ainsi qu’à la relation qu’ils entretiennent avec leur éducateur de suivi. Elle a développé un outil de mesure observationnel évaluant à la fois la qualité de la relation enfant-éducateur ainsi que les compétences de l’éducateur dans un contexte de résolution de conflit. Ses intérêts de recherche impliquent notamment les expériences de maltraitance à l’enfance, l’attachement, la relation enfant-éducateur et le fonctionnement socio-émotionnel de l’enfant.
Maude Archambault
Maude a complété son baccalauréat en psychologie avec profil honors à l’UQÀM et poursuit un doctorat en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.) codirigé par Sébastien Monette, Ph.D et Chantal Cyr, Ph.D. Elle s’intéresse aux difficultés retrouvées chez les enfants suivis par les services de la protection de l’enfance, particulièrement le trouble réactionnel de l’attachement et le trouble de désinhibition du contact social. Sa thèse porte sur la prévalence et l’évaluation de ces troubles au Québec.
Gabrielle Myre
Gabrielle a complété son baccalauréat en psychologie avec une mineure en criminologie à l’Université d’Ottawa et est présentement au doctorat en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.) à l’UQÀM. Elle s’intéresse particulièrement au trauma intergénérationnel. Sa thèse porte sur la connaissance des scripts sécurisants, la sensibilité parentale et l’impact de la sévérité du trauma à l’enfance sur la relation parent-enfant.
Valérie Langlois
Valérie Langlois a obtenu son baccalauréat en psychologie avec mention honors à l’UQÀM et poursuit actuellement un doctorat en psychologie du développement (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.). Elle a réalisé son projet de thèse d’honneur sur les diagnostics cooccurrents chez les jeunes enfants d’âge préscolaire référés en pédopsychiatrie, ainsi que sur la qualité de leur environnement familial. Son projet de recherche doctoral a pour objectif d’explorer les liens entre les comportements parentaux problématiques en contexte de maltraitance, le développement des jeunes enfants, et d’examiner les bienfaits de l’Intervention Relationnelle tant pour le développement de l’enfant que pour la qualité des comportements parentaux. Parallèlement, elle consacre sa pratique clinique aux enfants, adolescents et adultes victimes d’abus, tout en se spécialisant dans l’accompagnement de parents aux prises avec des enjeux de toxicomanie.
Solène Cognard-Bessette
Solène a complété son baccalauréat en psychologie à l’UQÀM et poursuit présentement ses études au doctorat en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.). Elle possède un fort intérêt pour les enfants signalés aux services de la protection de l’enfance, plus particulièrement aux difficultés psychosociales qu’ils peuvent rencontrer ainsi qu’à la relation avec leur parent qui peut agir comme facteur de protection. Sa thèse porte sur l’évaluation des comportements dits atypiques que les parents pourraient avoir à l’égard de leur enfant afin de favoriser une intervention plus adaptée auprès de ces familles vulnérables.
Elke Hearson
Elke a complété son baccalauréat en psychologie à l’UQÀM et elle poursuit présentement son parcours académique au doctorat en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.). Elle s’intéresse à la relation parent-enfant ainsi qu’à l’attachement. Plus particulièrement, Elke s’intéresse aux facteurs qui favorisent l’efficacité des interventions auprès d’une population à risque de maltraitance et de négligence. Sa thèse porte sur les caractéristiques des services offerts aux familles d’enfants de 6-12 ans suivies par la protection de l’enfance associées à un risque de récurrence de maltraitance plus faible. Elle travaille également sur l’intervention relationnelle auprès des enfants de 6-12 ans suivis par la protection de l’enfance.
Hélène Demers
Hélène Demers a complété son baccalauréat en psychologie avec un profil honors à l’Université du Québec à Montréal (UQÀM) et y poursuit un doctorat en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.) sous la direction de la Dre Chantal Cyr, Ph.D. Son projet doctoral explore les profils de fonctionnement socioémotionnel d’enfants âgés de 6 à 12 ans placés en milieu de réadaptation, en mettant en lumière les liens avec leur historique de maltraitance et la qualité de leur relation avec l’éducateur. Elle s’intéresse également au rôle de la disponibilité psychologique de l’éducateur dans la relation entre les représentations d’attachement des enfants et leur capacité à s’appuyer sur cette figure de soin.
Houria Bénard
Suite à des études de premier cycle en enseignement et en psychologie, Houria poursuit un parcours doctoral en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., D.Psy.) orienté à la fois en psychologie développementale et en neuropsychologie pédiatrique. Dans le cadre de sa thèse, elle s’intéresse aux caractéristiques neurobiologiques des enfants victimes de maltraitance. Plus précisément, elle examine les facteurs de risque environnementaux de l’hypersensibilité sensorielle chez l’enfant, ainsi que le rôle modérateur de cette dernière sur l’efficacité de l’Intervention Relationnelle auprès de dyades parent-enfant.
William Trottier-Dumont
William est étudiant au doctorat à l’Université du Québec à Trois-Rivières, sous la supervision d’Ève-Line Bussières et de Chantal Cyr, après avoir fait un baccalauréat en psychologie à l’Université Laval. Pour son projet de thèse, William s’intéresse à l’attachement des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme, plus précisément sur leurs réponses de stress lors des séparations mère-enfant ainsi que sur les facteurs pouvant moduler les liens entre la sensibilité maternelle et l’attachement des enfants (p.ex., tempérament, intelligence et fonctionnement adaptatif).
Alycia O’Leary
Alycia a complété son baccalauréat en psychologie à l’UQÀM. Elle y poursuit présentement ses études au doctorat en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.), co-supervisée par Chantal Cyr et Sébastien Monette. Ses intérêts portent sur les enfants suivis par les services de protection de la jeunesse et la mesure de la maltraitance vécue par ceux-ci. Par l’entremise de son projet de thèse doctorale, elle viendra examiner plus particulièrement la maltraitance psychologique et les effets qu’elle peut engendrer chez les enfants suivis par les services de protection de l’enfance.
Rosalie Michaud
Rosalie a complété son baccalauréat en psychologie avec profil honors et concentration en études féministes à l’Université du Québec à Montréal (UQÀM) et poursuit actuellement au doctorat en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.), supervisée par Dre Chantal Cyr, Ph.D. Son projet doctoral porte sur la transmission intergénérationnelle de la maltraitance, particulièrement sur le rôle du fonctionnement réflexif dans le lien entre les traumatismes interpersonnels dans l’enfance du parent et sa sensibilité. Rosalie coordonne le projet Girafe.
Catherine Richard
Catherine a complété son baccalauréat en psychologie avec profil honors à l’UQÀM et elle y entame actuellement un doctorat en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.), sous la supervision de Chantal Cyr. Son projet de recherche doctoral vise à mieux comprendre les mécanismes sous-jacents à la transmission intergénérationnelle de la maltraitance. Notamment, elle s’intéresse aux rôles de la détresse psychologique parentale ainsi qu’ à la qualité de l’interaction parent-enfant dans cette transmission. Catherine est actuellement coordonnatrice du Projet Girafe.
Ariel Girodias
Ariel Girodias a complété son baccalauréat en psychologie avec un profil honors à l’Université du Québec à Montréal (UQÀM) et poursuit actuellement un doctorat en psychologie (profil professionnel, Psy.D.) sous la direction de Chantal Cyr. Ses recherches portent sur les relations sociales des enfants, plus précisément les interactions parent-enfant, et leur impact sur le développement de l’enfant. Son projet doctoral s’intéresse aux facteurs de risque liés aux parents documentés dans les rapports d’évaluation des capacités parentales, et à leur capacité à prédire les recommandations de placement faites lors de l’orientation de l’enfant.
Rebeca Viana Vasconcelos
Rebeca a complété son baccalauréat en psychologie à l’Université de Fortaleza, au Brésil, et poursuit présentement un doctorat en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D.) à l’Université du Québec à Montréal sous la direction de la Dre Chantal Cyr, Ph.D. Son projet doctoral porte sur l’efficacité et l’effectivité de l’Intervention-Relationnelle (IR) auprès des jeunes enfants victimes de maltraitance et en contexte de vulnérabilité socioéconomique au Brésil. Elle s’intéresse notamment à comprendre comment cette approche favorise la sensibilité et l’attachement parentaux, soutenant ainsi le développement des enfants issus de milieux défavorisés, ainsi que l’influence de l’histoire de maltraitance vécue par les parents sur les résultats obtenus.
Étudiant.e.s du baccalauréat
Mathilde Raymond
Mathilde est étudiante au baccalauréat en psychologie à l’UQÀM. Elle a également complété une technique en éducation spécialisée. Mathilde est actuellement assistante de recherche au LEDEF et travaille sur le projet Girafe. Elle démontre un grand intérêt pour la relation d’aide, principalement auprès d’enfants et d’adolescents vivant avec des difficultés d’adaptation. Le développement et l’attachement de l’enfant sont deux sujets qui la passionnent et sur lesquels elle souhaite travailler.
Annaëlle Fortier
Annaëlle étudie présentement au Baccalauréat en psychologie à l’UQÀM. Elle travaille comme assistante de recherche au sein du laboratoire LEDEF et s’implique principalement au sein du projet Girafe. Son intérêt marqué pour le bien-être des enfants, notamment sur l’attachement parent-enfant, se reflète dans ses études. Passionnée par les dynamiques relationnelles et leur impact sur le développement, elle souhaite approfondir ses connaissances et envisage un Doctorat en psychologie profil scientifique-professionnel (Psy.D. et Ph.D)
Christina Abi Karam
Christina est étudiante au baccalauréat en psychologie à l’UQÀM. Elle est assistante de recherche au laboratoire LEDEF et travaille principalement sur le projet Girafe. Elle s’intéresse au développement de l’enfant, particulièrement dans des contextes de vulnérabilité. Elle porte une attention particulière aux facteurs de risque et de protection qui peuvent influencer son adaptation et son bien-être. Elle souhaite approfondir ses connaissances en poursuivant ses études au Doctorat en psychologie (profil scientifique-professionnel, Ph.D., Psy.D).
Marie-Lune Asselin
Marie-Lune est étudiante au baccalauréat en psychologie à l’UQÀM. Elle travaille actuellement en tant qu’assistante de recherche pour le projet Girafe. Elle est vivement intéressée par l’attachement entre parents et enfants, en particulier par ses effets sur le développement des compétences relationnelles et les dynamiques futures. Elle s’intéresse également aux répercussions psychologiques de ces relations, avec une attention particulière aux populations vulnérables. Elle souhaite poursuivre son parcours universitaire au Doctorat en psychologie clinique (Psy. D).
Émilie Chan Dallaire
Émilie est étudiante au baccalauréat en psychologie à l’UQÀM. Elle travaille comme assistante de recherche au sein du laboratoire LEDEF, où elle participe activement au projet GIRAFE. Animée par un vif intérêt pour l’autisme et les troubles de comportement, elle s’intéresse aussi aux relations intrafamiliales et au développement des enfants grandissant dans des contextes de maltraitance. Sa démarche s’inscrit dans le désir de mieux comprendre ces réalités et de contribuer à l’amélioration du bien-être des personnes et des familles concernées.
Juliette Blain
Juliette est étudiante en deuxième année au baccalauréat en psychologie à l’UQÀM. Elle s’implique actuellement au sein du projet Girafe. Elle porte un grand intérêt quant à l’intervention auprès des enfants tant neurotypiques que neurodivergents. L’attachement parent-enfant ainsi que l’impact du contexte familial sur le développement de l’enfant sont des sujets qui la passionnent particulièrement. Elle souhaite poursuivre ses études universitaires au doctorat en psychologie au profil scientifique-professionnel (Psy.D. et Ph.D.).
Élyse Lavoie
Élyse est étudiante au baccalauréat en sexologie à l’UQÀM. Elle a également complété un certificat en études critiques des sexualités. Elle travaille comme assistante de recherche au sein du laboratoire LEDEF et s’implique principalement au sein du projet Girafe. Elle s’intéresse particulièrement à l’éducation à la sexualité, au développement et à l’attachement de l’enfant, ainsi qu’aux enjeux de victimisation et aux situations de vulnérabilité chez les jeunes.
Étudiant.e.s du baccalauréat (atelier d'observation)
Anne Desjardins
Anne est étudiante au baccalauréat en psychologie à l’UQÀM. Elle s’implique au laboratoire LEDEF dans le cadre du cours d’atelier d’observation en développement. Elle travaille sur le projet GIRAFE ainsi que d’autres projets au LEDEF. Elle est particulièrement intéressée par la recherche sur l’attachement, la régulation émotionnelle des enfants en milieux présentant des facteurs de risque ainsi que les facteurs de résilience de ceux-ci. Elle aimerait continuer son parcours universitaire au doctorat en psychologie (profil professionnel (Psy. D.)) dans la section développement.
Nicolas Fontan
Nicolas est étudiant en 3ième année au baccalauréat de psychologie et actuellement stagiaire pour le laboratoire LEDEF dans le cadre du cours d’atelier d’observation en psychologie du développement. Il est passionné par le développement de l’être humain, plus particulièrement de la naissance au début de la vie adulte. Il s’intéresse à la théorie de l’attachement et à son application dans le monde moderne. Il participe au projet Girafe, motivé par les avancées de ce dernier et par la collaboration nécessaire avec les familles participantes.
Leann Lafontaine
Leann Lafontaine est étudiante en troisième année du baccalauréat en psychologie à l’UQÀM. Elle collabore avec nous dans le cadre du cours d’atelier d’observation en développement (PSY4904) et s’implique dans le projet Girafe. Elle s’intéresse particulièrement à la maltraitance infantile, aux conséquences de la colonisation sur les pratiques éducatives ainsi qu’au développement de l’enfant, particulièrement les enfants autistes.
Anciens doctorants
Marie-Ève Allaire, Psy.D.
Allaire, Marie-Ève (2025). « La transmission intergénérationnelle de l’attachement désorganisé et les comportements parentaux dysrégulés en contexte de maltraitance » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie (Essai doctoral).
Nathalie Fortin, Psy.D.
Fortin, Nathalie (2024). « Favoriser la sécurité d’attachement de l’enfant autiste à son parent à partir de l’intervention relationnelle en ligne durant la pandémie liée au COVID-19 » Thèse. Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie (Essai doctoral).
Laetitia Mélissande Amédée, Ph.D., Psy.D.
Amédée, Laetitia (2024). « L’autorégulation des enfants victimes d’agression sexuelle » Thèse. Montréal (Québec), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Myriam Gaudreau, Psy.D.
Gaudreau, Myriam (2022). « Sensibilité parentale et problèmes de comportement chez de jeunes enfants adoptés par des pères gais : une étude québécoise comparative » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Zephyr, Lory (2020). « Le trouble de désinhibition du contact social: l’attachement à figure de soins et la qualité des comportements parentaux chez des enfants victimes de maltraitance » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Aliya Mubarak, Ph.D., Psy.D.
Mubarak, Aliya (2020). « Régulation sensorielle et relation parent-enfant chez des enfants (1 à 5 ans) suivis en pédopsychiatrie » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Isabelle Boucher, Psy.D.
Boucher, Isabelle (2020). « Histoire de trauma pendant l’enfance et orientation mentale chez des mères de très jeunes enfants signalées pour maltraitance » Thèse. Montréal (Québec, Canada),. Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Valérie Losier, Ph.D., Psy.D.
Losier, Valérie (2019). « L’adoption à l’international d’enfants ayant une fissure labio-palatine : études sur l’adaptation socio-affective de l’enfant et la sensibilité parentale » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Isabelle Morin, Psy.D.
Morin, Isabelle (2019). « L’attachement et les problèmes de comportement chez les enfants et les adolescents ayant une déficience intellectuelle hébergés en résidence spécialisée : une étude de cas et des lignes directrices pour l’évaluation clinique et l’intervention » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Marie Deschênes, Psy.D.
Deschênes, Marie (2019). « La satisfaction conjugale et le stress parental comme prédicteurs de l’alliance dans la triade familiale : la prise de perspective comme modérateur » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Éric Feugé, Ph.D.
Feugé, Éric (2018). « Engagement parental, rôle de genre et adaptation socio-affective d’enfants adoptés ou en voie d’adoption par des pères gais » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Amélie Blondin, Psy.D.
Blondin, Amélie (2018). « L’efficacité de l’intervention relationnelle auprès de parents adoptifs à l’international et leur enfant : un examen de la sensibilité et de l’investissement parental » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Geneviève Michel, Ph.D., Psy.D.
Michel, Geneviève (2018). « Les représentations d’attachement et le fonctionnement socio-émotionnel chez les enfants d’âge scolaire : une méta-analyse et une étude empirique auprès d’enfants hébergés dans les Centre-Jeunesse de Montréal » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Marilyne Dumais, Ph.D., Psy.D.
Dumais, Marilyne (2017). « L’attachement chez des enfants institutionnalisés en lien avec la sensibilité des donneurs de soins et la qualité du milieu de vie » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Caroline Poulin, Psy.D.
Poulin, Caroline (2017). « L’adaptation des enfants d’âge scolaire hébergés en centre jeunesse : les rôles de la sévérité de la maltraitance et de la qualité de la relation entre l’enfant et son éducateur de suivi » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Michèle Sauvé, Psy.D.
Sauvé, Michèle (2016). « Traumatismes dans l’enfance et état d’esprit Hostile/Impuissant chez les parents d’enfants maltraités présentant des problèmes de comportement à l’âge préscolaire » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Kim D’Amours, Psy.D.
D’Amours, Kim (2016). « Images corporelles et intimité à la meilleure amie : étude sur le style d’attachement de jeunes femmes caucasiennes issues d’un milieu urbain et fréquentant les cégeps du Québec » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Katherine Pascuzzo, Ph.D.
Pascuzzo, Katherine (2012). « L’influence longitudinale de la sécurité d’attachement envers les parents et les pairs à l’adolescence sur l’adaptation de l’individu à l’âge adulte = Longitudinal influence of adolescent attachment security towards parents and peers on future adaptation in adulthood » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Nancy Rivard-Boulos, Psy.D.
Rivard Boulos, Nancy (2011). « Intervenir selon la théorie de l’attachement auprès du parent et son enfant adopté à l’international : une étude de cas » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en psychologie.
Anciens stagiaires de niveau doctoral
Ane Eguren (Espagne, 2022)
Eguren, A., Cyr, C., Dubois-Comtois, K., & Muela, A. (2023). Effects of the Attachment Video-feedback Intervention (AVI) on parents and children at risk of maltreatment during the COVID-19 pandemic. Child Abuse & Neglect, 106211.
doi : 10.1016/j.chiabu.2023.106121
Sabine van der Asdonk (Pays-Bas, 2018)
Van der Asdonk, S., Cyr, C., & Alink, L. (2020). Improving parent–child interactions in maltreating families with the Attachment Video-feedback Intervention: Parental childhood trauma as a moderator of treatment effects. Attachment & Human Development, 1-21.
doi : https://doi.org/10.1080/14616734.2020.1799047
Sabine est présentement professeure à Leiden University et travaille sur un projet portant sur une intervention fondé sur le trauma et l’attachement pour les mères et leurs jeunes enfants ayant subi de la violence conjugale sévère.
Christine Degraux (Belgique, 2013)
Degraux, C., Deschênes, M., Cyr, C., Gauthier, J.-M. (2013) Les représentations d’attachement chez des enfants âgés de 3 à 8 ans placés en institution [affiche]. 35e congrès annuel de la Société québécoise pour la recherche en psychologie, Chicoutimi, Québec.
Christine est directrice de Atouts.be, un centre de formation et de supervision pour les intervenants psychosociaux de l’aide à la jeunesse à Liège en Belgique.
